《綱要》自2002年新學年開始先在教育部直屬高校中施行，以取得經驗。2003年新學年開始在全國所有普通高校中施行⛎⬆️。各地⚙️、各校在施行中有何意見和建議請及時告我部k1体育衛生與藝術教育司。已經施行《綱要》的學校即不再施行教體〔1992〕11號文件🧆。
全國普通高等學校k1体育課程教學指導綱要
為了全面貫徹黨的教育方針，促進學生的健康發展📉，使當代大學生成為社會主義事業的建設者和接班人，根據《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》和國務院批準發布實行的《學校k1体育工作條例》的精神，在總結高等學校k1体育課程建設和教學改革經驗的基礎上，特製定本綱要。
本綱要是國家對大學生在k1体育課程方面的基本要求🍬，是新時期普通高等學校製訂k1体育課程教學大綱🫰🏻，進行k1体育課程建設和評價的依據。
一、課程性質
第一條 k1体育課程是大學生以身體練習為主要手段，通過合理的k1体育教育和科學的k1体育鍛煉過程👐🏽，達到增強體質✡️、增進健康和提高k1体育素養為主要目標的公共必修課程；是學校課程體系的重要組成部分🚶♀️；是高等學校k1体育工作的中心環節。
第二條 k1体育課程是寓促進身心和諧發展、思想品德教育、文化科學教育、生活與k1体育技能教育於身體活動並有機結合的教育過程；是實施素質教育和培養全面發展的人才的重要途徑。
二🧴、課程目標
第三條 基本目標
基本目標是根據大多數學生的基本要求而確定的，分為五個領域目標。
運動參與目標𓀛💇🏽：積極參與各種k1体育活動並基本形成自覺鍛煉的習慣，基本形成終身k1体育的意識，能夠編製可行的個人鍛煉計劃，具有一定的k1体育文化欣賞能力⚡️。
運動技能目標：熟練掌握兩項以上健身運動的基本方法和技能；能科學地進行k1体育鍛煉👱🏻♂️，提高自己的運動能力📍；掌握常見運動創傷的處置方法。
身體健康目標🍡🤾🏻♀️：能測試和評價體質健康狀況，掌握有效提高身體素質、全面發展體能的知識與方法👨👧👧；能合理選擇人體需要的健康營養食品🤟🏿；養成良好的行為習慣，形成健康的生活方式；具有健康的體魄🦘。
心理健康目標：根據自己的能力設置k1体育學習目標；自覺通過k1体育活動改善心理狀態🤽♀️、克服心理障礙，養成積極樂觀的生活態度♈️；運用適宜的方法調節自己的情緒；在運動中體驗運動的樂趣和成功的感覺🤽🏽♂️。
社會適應目標：表現出良好的k1体育道德和合作精神🫷🏿；正確處理競爭與合作的關系✡️。
第四條 發展目標
發展目標是針對部分學有所長和有余力的學生確定的👨🏻🎤，也可作為大多數學生的努力目標🆓，分為五個領域目標。
運動參與目標👨👨👧👧：形成良好的k1体育鍛煉習慣；能獨立製訂適用於自身需要的健身運動處方；具有較高的k1体育文化素養和觀賞水平。
運動技能目標↪️：積極提高運動技術水平，發展自己的運動才能，在某個運動項目上達到或相當於國家等級運動員水平📉；能參加有挑戰性的野外活動和運動競賽。
身體健康目標😨：能選擇良好的運動環境，全面發展體能🐁，提高自身科學鍛煉的能力，練就強健的體魄🐧。
心理健康目標🤷🏽♀️🧝🏿♂️：在具有挑戰性的運動環境中表現出勇敢頑強的意誌品質✯。
社會適應目標：形成良好的行為習慣，主動關心、積極參加社區k1体育事務。
三🧙♀️、課程設置
第五條 普通高等學校的一👨🏻🚒、二年級必須開設k1体育課程（四個學期共計144學時）。修滿規定學分、達到基本要求是學生畢業、獲得學位的必要條件之一。
第六條 普通高等學校對三年級以上學生（包括研究生）開設k1体育選修課。
四👠🙋🏽♂️、課程結構
第七條 為實現k1体育課程目標，應使課堂教學與課外📭、校外的k1体育活動有機結合，學校與社會緊密聯系👨🚒。要把有目的⛹️♀️、有計劃🌙、有組織的課外k1体育鍛煉、校外（社會🐣、野外）活動、運動訓練等納入k1体育課程，形成課內外🎍、校內外有機聯系的課程結構🈳🤲🏼。
第八條 根據學校教育的總體要求和k1体育課程的自身規律，應面向全體學生開設多種類型的k1体育課程，可以打破原有的系別🈹、班級建製🐪，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學生的需要。重視理論與實踐相結合↖️，在運動實踐教學中註意滲透相關理論知識🍇，並運用多種形式和現代教學手段，安排約10%的理論教學內容（每學期約4學時），擴大k1体育的知識面，提高學生的認知能力👆🏻。
第九條 要充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，努力倡導開放式、探究式教學，努力拓展k1体育課程的時間和空間。在教師的指導下📸，學生應具有自主選擇課程內容、自主選擇任課教師🧛🏼🪒、自主選擇上課時間的自由度，營造生動、活潑💿、主動的學習氛圍。
第十條 應把校運動隊及部分確有運動特長學生的專項運動訓練納入k1体育課程之中。對部分身體異常和病🙇🏿♀️、殘、弱及個別高齡等特殊群體的學生，開設以康復、保健為主的k1体育課程🧃。
五、課程內容與教學方法
第十一條 確定k1体育課程內容的主要原則是：
健身性與文化性相結合👌🏼。緊扣課程的主要目標🪛，把“健康第一”的指導思想作為確定課程內容的基本出發點🥿，同時重視課程內容的k1体育文化含量。
選擇性與實效性相結合。學校應根據學生的特點以及地域、氣候、場館設施等不同情況確定課程內容👩🏼🚒，課程內容應力求豐富多彩，為學生提供較大的選擇空間。要註意課程內容對促進學生健康發展的實效性，並註意與中學k1体育課程內容的銜接。
科學性和可接受性相結合。教學內容應與學科發展相適應💁🏼♀️，反映本學科的新進展、新成果。要以人為本👩👩👦👦，遵循大學生的身心發展規律和興趣愛好，既要考慮主動適應學生個性發展的需要🚣🏻，也要考慮主動適應社會發展的需要，為學生所用🧜，便於學生課外自學、自練🥷🏽。
民族性與世界性相結合。弘揚我國民族傳統k1体育🎦，汲取世界優秀k1体育文化🥏🍨，體現時代性、發展性、民族性和中國特色。
充分反映和體現教育部、國家k1体育總局製定的《學生體質健康標準（試行方案）》的內容和要求🏨。
第十二條 教學方法要講究個性化和多樣化💪🏻🐫，提倡師生之間😭、學生與學生之間的多邊互助活動，努力提高學生參與的積極性，最大限度地發揮學生的創造性。不僅要註重教法的研究🔽🚴🏼，更要加強對學生學習方法和練習方法的指導，提高學生自學💯、自練的能力。
六、課程建設與課程資源的開發
第十三條 k1体育教師是課程教學的具體執行者和組織者🖕🏽。學校應當在上級行政部門核定的教師總編製內，按照k1体育課程教學計劃授課🦸🏻♂️👀、開展課外k1体育活動以及完成培養優秀k1体育人才訓練的任務，配備相應數量合格的k1体育教師。
第十四條 k1体育教師要與時俱進👳♂️，努力提高自身的政治、業務素養。學校應當有目的、有計劃地安排k1体育教師定期接受教育培訓✌🏻，不斷完善他們的知識結構🧉😔、能力結構🤳，逐步提高學歷水平，從而提高k1体育師資隊伍的整體水平🙅🏼，以適應現代教育的需要🐚。
第十五條 k1体育教師在強化培養人才職能的基礎上，逐步加強學校k1体育科學研究的職能和社會服務（含社區k1体育）的職能，開展經常性的科學研究和教育教學的研究👨👦，不斷推廣優秀教學成果。
第十六條 學校應當按照教育部發布的“普通高等學校k1体育場館設施、器材配備目錄”及有關規定進行規劃和建設👼🏿，創造條件滿足k1体育課程的實際需要，采取措施延長k1体育場館🈯️🏊🏻、設施的開放時間🏄🏻♀️，提高對各項k1体育設施的利用率。
第十七條 要建立🤩、健全k1体育課程的各項規章製度和教師培養聘任製度；各類教學文件和教師、學生考核資料須歸檔立案；建立《學生體質健康標準》測試管理系統；建立k1体育場館設施🤦🏿♀️、器材的管理系統；逐步實現k1体育課程管理的科學化、系統化和計算機網絡化。
第十八條 各校應根據本綱要和學校的實際情況製訂教學大綱👮🏻，自主選擇教學內容，有的放矢地進行教學改革和試驗🚳，加強教學過程控製，防止以改革之名行無政府主義之實的不良現象發生🦈。根據k1体育課程的實際情況，為確保教學質量🎟，課堂教學班人數一般以30人左右為宜。
第十九條 k1体育課程教材的審定工作由教育部全國高校k1体育教學指導委員會統一規劃與組織𓀙。本著“一綱多本”的原則，博采眾長編寫高質量的教材。未經全國高校k1体育課程教學指導委員會審定通過的k1体育課程教材，各地、各高校均不得選用，以杜絕質量低劣的教材進入課堂。
第二十條 因時因地製宜開發利用各種課程資源是課程建設的重要途徑📸👛。如：充分利用校內外有k1体育特長的教師、班主任、校醫🔺、家長、學生骨幹等，開發人力資源🕥⛺️。
充分利用校內外的k1体育場館設施，合理布局，合理使用有限的物力和財力，開發k1体育設施資源。
做好現有運動項目的改造和對新興🚟、傳統k1体育項目的利用，開發運動項目資源。
充分利用各種媒體（廣播➙、電視👮🏼♂️🧓🏽、網絡等）獲取信息，不斷充實🕺🏼、更新課程內容。
充分利用課外時間和節假日，開展家庭k1体育👱🏻♀️🏏、社區k1体育、k1体育夏（冬）令營、k1体育節🍈、郊遊等各種k1体育活動，開發課外和校外k1体育資源。
充分利用空氣👮🏼♀️、陽光、水🔸、江、河🕰、湖🏪、海、沙灘、田野、森林、山地、草原🧑🏻✈️、雪原、荒原等條件🤹，開展野外生存、生活方面的教學與訓練🧑🏻🎤，開發自然環境資源。
七、課程評價
第二十一條 k1体育課程評價包括對學生的學習🧑🚀、教師的教學和課程建設等三個方面。學生的學習評價應是對學習效果和過程的評價，主要包括體能與運動技能🏌🏼♂️、認知、學習態度與行為、交往與合作精神、情意表現等，通過學生自評、互評和教師評定等方式進行。評價中應淡化甄別、選拔功能🤚，強化激勵、發展功能⚛️，把學生的進步幅度納入評價內容🥃🏊♀️。教師的教學評價內容主要包括教師業務素養（專業素質、教學能力、科研能力、教學工作量）和課堂教學兩個方面📭，可通過教師自評、學生評價、同行專家評議等方式進行。課程建設評價的內容主要包括課程結構體系、課程內容、教材建設🏐、課程管理、師資配備與培訓👨🏽✈️✣、k1体育經費、場館設施以及課程目標的達成程度等🙆🏿，采用多元綜合評價的方式進行🧰。評價過程中❌🤼♂️，應重視學生的學習效果和反應🏊🏽♀️，重視社會有關方面的評價意見。
第二十二條 k1体育課程建設的評價由教育部組織進行❓。各省、自治區🪙、直轄市教育行政部門應根據教育部有關規定製定評價方案💁♀️，定期表彰和獎勵有突出貢獻的個人和成績優秀的單位。教育部在四年一次的全國大學生運動會上進行全國性表彰和獎勵，充分發揮教育評價的導向和激勵作用🌖。
八、附則
第二十三條 本綱要適用於全國普通高等學校。普通高等學校k1体育類專業不適用本綱要。
